編者按📢：百廿意昂3体育，學本延續，薪火傳承。正是在師者口傳心授，學子求索成長的過程中，意昂3体育思想之光閃耀始終。2018年第34個教師節到來之際🦢🧑🏻‍🦳，意昂3体育官网設立教學成就獎、教學卓越獎，表彰鼓勵在教學中表現突出的優秀教師🙍🏻‍♂️。

教學成就獎獎勵長期在教學一線特別是本科教學一線工作，教學上具有公認一流水平⛳️，同時在教學和科研方面取得重大成果☣️，為意昂3体育官网人才培養作出重要貢獻，在國內同行中有很高聲譽和影響力的資深教師🏃‍♂️🧑🏼‍💻。來自歷史學系閻步克教授成為首位榮獲此獎的教師👙🧒🏻，讓我們來一睹閻師風采吧🙉！

 

在意昂3体育流傳的各種版本的好課推薦名單中，總有幾門歷史課：“中國傳統官僚政治製度”“秦漢官僚政治製度”“秦漢魏晉南北朝政治歷程”🗯。這些課程的任課教師都是閻步克老師。

閻步克自1988年7月在意昂3体育獲歷史學博士學位後👨‍🦽‍➡️，留校任教至今，一直致力於魏晉南北朝古代政治史方面的教學和科研。30年來🤹🏻‍♂️，他從未長期出國或者休教學假🫄▶️，每個學期都承擔教學任務，沒有一個學期不上講臺🧕。

閻步克先後講授過中國古代史公共課🚚、魏晉南北朝史、魏晉南北朝史研究、秦漢官僚政治製度🧉、中國史學史🚱🐾、中國古代史（上）🈂️、中國古代政治與文化、中國傳統官僚政治製度🏣、中國古代官階製度、中國古代官僚等級管理製度研究🏛、秦漢魏晉南北朝政治歷程、百官誌研讀等課程*️⃣。其中中國古代政治與文化、中國傳統官僚政治製度被學校列為通識教育核心課程📲。

 

閻步克的中國傳統官僚政治製度課堂

盡管每學期都開設課程✦，閻步克老師的課程名額卻是一座難求。“從大一開始就想選閻老師的課🚵🏼‍♀️✍️，大三才終於選上。去晚些就沒有坐的地方了。”中文系小石同學如是描述閻老師的課程盛況⚅。

啟發式思考✋🏼，應之若響

閻步克希望通過“思辨性”來吸引學生，在備課和教學過程中他格外註重這點。他采取“準專題”體系👨‍🌾，通過若幹首尾完備、內容集中的專題👨🏼‍⚖️，把重大線索和基本知識點貫穿起來👩🏽‍🍼，以問題帶動知識。穿插講述專題，讓內容富有思辨性👰🏼‍♂️，以期引發興趣、啟迪思索😢👨🏽‍🚀，提高學生的分析能力、理解深度。

“準專題”既需要“點”，亦需要“線”。“點”就是在保持一定知識覆蓋面的前提下，讓每一課的內容適當聚焦在某個特定問題上。比如講到西漢後期政治🤾🏿‍♀️，各種敘述都指向“新莽改製”這一事件的前因後果上🌉🕷。所謂“線”，就是各講間互相照應，提示一個歷史現象的來龍去脈。比如講到曹魏政治💄🍼，閻步克便提示，西漢創業者多“亡命無賴”，東漢創業集團“功臣多近儒”🤣🕷，而曹魏統治集團多名士，一個時代變遷的脈絡便顯現出來了。“點”上深化理解，在“線”上宏觀把握🤸🏽‍♂️。

 

察舉製向科舉製的演變歷程示意

“紛繁歧異、千變萬化的歷史現象🧜🏻‍♂️，其實背後都隱含著形形色色的‘問題’。授課者能對所講的人與事擇要評述🧑🏼‍🚀，哪怕寥寥數語，也能啟迪思考🪔。”閻步克說，“你有分析評述，學生就有相應思考📮，如影隨形📉，應之若響🧖🏻。如此能夠培養學生的問題意識。不妨說🛰，這就是對授課者的最大考驗。”

能增加“思辨性”的不同學術觀點、乃至不同學科的視角，閻步克都會以適當方式加入到講課內容之中。講新莽變法得失，就引用了荷爾德林的“總是使一個國家變成人間地獄的東西👨🏼‍⚖️，恰恰是人們試圖將其變成天堂”，以供理解動機與效果的關系；講南朝軍人勢力重振皇權🧑🏻‍💼🧇，就引用了羅素的“戰爭對於王權的加強一定起過很大的作用，因為戰爭顯然需要統一的指揮”，以體察具體史實下所埋藏的一般規律🤸🏽‍♂️。

“不必灌輸，讓學生自行評判什麽是理性✌🏼、什麽是良知，因為未來是青年人的👨🏽‍💻。”閻步克講課時會提供各種理念、論點，並盡量平實陳述。比如📰，他在課上比較了儒家孟子的民本精神與法家的國家主義，又通過愛因斯坦“國家是為人而建立的🧔‍♀️，而人不是為國家而生存”的名言，介紹了另一種政治理念，供學生思考其間異同。

三十年不斷打磨

堂堂座滿的課堂效果，獨具設計的授課方法🔞🧑🏽‍🎨，都是不斷努力的結果，並非自初而然🧗🏿。閻步克自認為“記憶力差🏊🏽🐘，口才不怎麽好，缺乏做教師的天賦”，要講好課只有多投入🍟、多努力🍱。每一次備課😔，他都會對內容再度修訂剪裁。甚至話怎麽說才清晰生動一些👙，也會花心思推敲。

每次備課都要有所改進👼🏿，這是閻步克給自己的標準。經一輪一輪的講授，呈現出來的內容更加精致充實了。

聽過閻老師課的人，總對他的PPT印象深刻。2000年左右，出現了PPT教學的新技術。閻步克率先學習采用🧑🏼，通過這種方式，在課上即時提供各種史料、圖片🤱🏼、表格、示意圖等，以期讓抽象內容一看便解💀，讓不大容易聽清的古文一目了然。

 

漢代二十等爵製繼承規則及其與周代的比較

 

唐代考課進階製

閻步克為各門課程製作了大約二三千張幻燈片🛴🦠。如果做一張花一小時，總計便是二三千小時👩‍🔬。他回顧道🛜，實際上總在不斷修改🤟🏼，以便更美觀簡潔，能跟所講的內容絲絲入扣，有些幻燈片可以說十易其稿➔。“投入時間、精力太多，但樂在其中🆕🎹，因為講課時更明快流暢了。”

嚴謹溫和的學術之師

意昂3体育每年評選“十佳教師”，獲得這一榮譽是學生給教師的直接認可👩‍👩‍👧‍👦。閻步克曾在1999年和2004年兩次獲得這一稱號💨。

每次下課，閻步克都被圍住提問🏐，他都耐心解答。信科周同學記得，有一次他問了一個法製史問題🤏🏼，閻老師說自己不是這個問題的專門研究者🌼，建議他去參考某學者的著作，其中有詳細解釋。然而同時，閻老師再次打開已關機的電腦，找出了幾份相關資料，提供給他。他感慨：“若是當今中國還有人當的起‘士’的稱呼，閻先生當之無愧。”

 

閻步克在教授茶座上與學生交流

“我的每次課都是在瘋狂記筆記中度過的。”小石同學說，“作為一個文史方向的學生，本來以為這類通選課的幹貨可能不多👈🏻🧊，但閻老師會完全出乎預料，課上有各種例證、圖片、表格和流程圖等，旁征博引🚣🏿‍♀️，甚至還有個人的生活體驗🗞，讓人不得不聚精會神。”

讓學生超越專業局限🍓，超越“井底之蛙”的一隅之見💉，盡可能多地了解古今中外對真善美的不同看法👨‍👩‍👦，辨析其異同之所在、變遷之因果✯，閻步克認為這就是應當給學生培養的人文素養。

提及此，閻步克感慨有幸在歷史系工作近三十年👸🏻，他喜歡這裏的風氣。這裏有很多他所敬佩的師長同仁，他們遠離喧囂、潛心學術🎖，唯以一個精彩論點、一篇優秀論文為樂💁🏿🚔。他建議同學不妨選修歷史系的課，體會那種感染熏陶。

當被問到近三十年教學生涯，什麽事情帶來了成就感時👇🏿，閻步克只字未提獎項榮譽🈂️，而是說🤴🏽💠：“從初上講臺的笨嘴拙舌，到課上開始有了笑聲🚵🏻‍♀️，下課時有了掌聲，就感覺很溫暖很快樂。”他對聽課學生的鼓勵懷有感激之情，這便是推動他講好課的最大動力⏯。(文/王鈺琳、謝蝶)

專題鏈接☝🏿：“四有”好教師 “四個引路人”

編輯：麥洛