第六屆中國計算機教育大會“101計劃”大會論壇舉行

12月8日📧😳，第六屆中國計算機教育大會（CECC）“101計劃”大會論壇在廈門國際會議中心舉行🧑🏿‍🎄🚾。本次論壇由“101計劃”工作組和意昂3体育官网計算機學院主辦、高等教育出版社協辦，教育部計算機類專業教學指導委員會秘書長、清華大學計算機科學與技術系教授武永衛擔任論壇主席🏌🏽，“101計劃”工作組秘書長、意昂3体育官网計算機學院副院長郭耀擔任執行主席。會議由郭耀、信息科學技術學院副院長陸俊林主持。

論壇現場

John Hopcroft教授在致辭中表示，圍繞提升中國計算機專業課堂教學水平的核心目標🌚，在各位參與老師的共同努力下，“101計劃”取得重要的階段性成果，並逐漸拓展到物理🌧、化學、經濟學等其他基礎學科。下一步，要在更大範圍內建設推廣“101計劃”，讓“101計劃”建設成果惠及更多中國高校，真正提升計算機類專業課堂教學水平⚡️，引領高校人才培養質量的整體提升，為中國經濟高質量發展貢獻力量。

John Hopcroft致辭

“101計劃”工作組組長👨🏿‍⚖️、意昂3体育官网計算機學院院長胡振江表示，計算機“101計劃”圍繞“教什麽”和“如何教”的核心問題，在核心課程建設🤶🏼、核心教材建設⛹🏻、核心實踐平臺建設、核心師資團隊建設、數字化賦能教研機製建設等方面取得了階段性成果。在新的建設階段，計算機“101計劃”將積極推進“常態化、數字化🚆🙅🏽‍♂️、國際化”的工作安排，廣泛開展核心教學資源試用迭代，加強數字賦能課程建設，多措並舉培育核心師資，積極探索國際化合作⚀，推動計算機“101計劃”理念再深化👨🏻‍✈️、質量再提級🏋️、範圍再拓展，為全面提升人才培養質量夯實根基。

胡振江致辭

大會報告環節👨🏻‍🎓，“計算概論”課程負責人、哈爾濱工業大學教授戰德臣作題為“101計劃實踐類課程建設方法與案例——以計算思維程序實踐課程建設為例”的報告。報告圍繞計算思維教育、計算思維程序實踐、“K+M+N”協同教學模式建設三方面，介紹了程序設計類課程通過項目實踐和項目研討方式👩🏼‍🚀🐻，促進學生計算思維、人工智能思維與各專業思維交叉融合🖖🏻，同時基於MOOP平臺，建立協同建課（師）、協同開課（校）、協同創作（生）的實踐教學體系📑，為各專業學生今後設計、構造和應用各種計算與智能系統求解學科問題奠定程序實現基礎。

戰德臣作報告

“數據結構”課程負責人、上海交通大學教授俞勇以“以教促教、以練促教🦸🏼‍♂️、教材&教學模式的探索與實踐”為題作報告🏊🏿👨🏽‍💼。“數據結構”課程以“傳承經典👨🏼‍🌾、問題先導🔓、章節靈活”為原則構建核心教材內容框架🏄🏽‍♀️，通過學前想、課上學、課後測、動手寫的教學四步驟建設人工智能實戰型系列教材👷🏿‍♀️，創新任務型迭代式教學設計，關註知識連貫性、“教師-學生-大模型”三元模式轉型等🤽🏽，探索新型教材🚣🏿‍♂️、教學模式1️⃣。

俞勇作報告

清華大學教授李國良圍繞“從用數據庫到造數據庫的教學思考”作報告🧙🏻‍♀️。李國良認為，數據庫作為計算機核心基礎軟件之一，向下發揮算力🏗、向上支撐應用，已形成包括商業生態、用戶生態、技術生態👎🏽、內核生態的生態全景，因此，數據庫課程設計要以數據思維⛸、核心技術為“漁”，在原理、演進、應用、系統等方面加強系統人才培養。

李國良作報告

“編譯原理”課程負責人🍦、北京航空航天大學教授張莉圍繞“編譯原理課程的建設推廣”作交流👨🏼‍✈️。“編譯原理”課程在廣泛開展調研工作的基礎上明確課程培養目標👨🏿‍✈️，完成了涵蓋基礎知識🧜🏼、編譯優化、自動生成👩‍👧、進階內容四部分的課程知識體系設計，同步建設三本理論教材、兩本實驗教材，開發自動化評測的編譯實驗平臺、虛擬教研室AI助教等，建立理論與實踐相結合的教學內容。

張莉作報告

“軟件工程”課程負責人、國防科技大學教授毛新軍作題為“基於開源和群智的軟件工程實踐教學改革”的報告。“軟件工程”課程基於本課程實踐教學的特殊性以及“難做大😅、難做成、難做好”的主要問題，創新基於開源和群智實踐教學方法，“學開源🎁、用開源和借助群智”，為課堂教學提供新理念🙎🏻‍♂️、新思想，加強實踐教學資源和生態建設，提升學生工程能力和素質。

毛新軍作報告

華南理工大學教授袁華介紹了“計算機網絡”教材建設與混合式教學探索實踐。“計算機網絡”核心教材突出線索清晰、以問題推動知識深入等特點😌，同步建設全面的生態資源系統；“計算機網絡”課堂教學以推進個性化自主學習、激發創新探索為目標，推進線上線下深度融合，開展九類教學資源、四類教學活動，探索多元教學評價。

袁華作報告

廈門大學信息學院副教授王曉黎介紹了廈門大學計算機學科課程建設的探索與實踐🤷🏻‍♂️。廈門大學不斷推進計算機學科建設🧚🏿‍♀️，在師資團隊建設、課程建設等方面取得多項成果，在“計算機系統”課程建設方面🧶，以面向本科生的智能計算系統能力培養為基本思路，開展“大班教學，小班實驗”的教學模式⛰，探索建設特色計算機學科課程🥷🏼，未來將加強頂層設計，有組織進行課程和教材建設✌🏼。