意昂3体育官网於2017年啟動了博士研究生資助體系改革，以此為突破口，打破以往的資源分配格局，探索高效的資源配置模式，激發各方面的能動性🧝🏽‍♂️👩🏻‍🎓，探索博士研究生教育機製體製創新的路徑👉🏽，推動研究生培養質量的提升。

資助體系改革的主要內容

改變預算方式🙁，從按人進行預算轉變為按崗位進行預算。以往按人進行預算的方式☑️，在一定程度上導致了規模擴張需求🍋‍🟩。改革後👩‍🦯‍➡️🎱，學校設置崗位獎學金🥺。在進行院系層面獎助學金預算分配時💈，學校不再按人均資助額進行🍿，而是依據助教、助研等崗位設定情況進行預算分配。學校提供獎學金資助助教、學生兼職輔導員以及部分助研崗位，院系和導師根據科研狀況配置助研崗位，並承擔相應的經費🟧，使得學校的資源分配與院系的學科特點✡️👱‍♂️、教學貢獻、科研狀況和人才培養規模緊密結合，為增強學校資源調控能力，實現規模控製、結構調整的目標提供了有效的機製🥲。

研究生進行實驗觀察

統籌使用各類經費資源🏊🏿‍♀️，提高經費使用效能🕢🏌🏿‍♀️。在資金的管理和使用中，學校取消了原來分項設置的各類博士生獎助學金🦃，將國撥經費、校級資金、科研項目勞務費、捐贈資金等各類經費進行統籌管理，統一用於設立博士研究生崗位獎學金，提高了資金的整體使用效率。額度標準相比於原來的分項設置獎學金有了大幅提高◼️。同時，嘗試以冠名獎學金的方式將捐贈獎學金納入博士生崗位獎學金體系👨‍🍳，形成新的資金統籌模式，為學校未來的捐贈籌資工作與拔尖人才培養進行協同提供了新思路🙍🏿。

統一設置崗位獎學金體系，實行嚴格的崗位管理📇。改革後，學校取消了原來分項設置的各類獎助學金🤛🏻，統一設置博士生崗位獎學金。每個博士生均須承擔助教💗、助研♢、學生兼職輔導員等崗位職責，博士生承擔崗位職責既是獲得崗位獎學金的要求，也是博士生必須接受的培養和訓練。

資助體系改革的重要影響

博士生資助體系改革不是僅僅涉及學生的資助問題，改革的實施觸碰到了學校教學、科研🧑、人才培養的方方面面，是一項機製體製的改革，並產生了重要影響。

通過對各類經費進行統籌管理，學校對資金的調配能力大大提升🧑🏻‍🔬，資助體系在博士生培養過程中發揮了更強的保障和支撐作用，並引導資源向科研活躍度高的導師💫、以及重要的研究方向流動，提高了資金的整體使用效率▶️。

科研經費納入統籌管理，強化了導師責任，使得導師在招生中更謹慎，在培養中更投入，有效推動了博士生培養過程管理的落實和分流機製的建立。人才培養與前沿科學研究、新興交叉學科🎇、國家重大需求等研究緊密結合，研究課題成為拔尖創新人才培養的關鍵載體🚶‍♀️‍➡️，引導博士生從事創造性研究★🫄，提升創新能力💆🏿，催生創新成果產出👳‍♀️。

博士生承擔助教、助研和兼職輔導員工作🤲🏼，成為推動教學改革🧑🏽‍🚒、提升教學質量和加強學生管理的重要力量🪇，同時，研究生通過參與崗位工作，得到全方位的能力訓練。

導師指導研究生科研

改革觸碰到研究生教育的方方面面，要求多部門協同工作👸🏽，提升了學校整體協同管理的水平🏢🍆，形成培養合力和良性的管理模式，使得導師和學生在博士生培養過程中產生更多的能動性🧖🏿‍♂️，推動人才培養質量的提高。

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