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青年崗位能手|動力中心何佳:做年輕的“沖鋒者”、師生的“暖心人” - 意昂3体育

青年崗位能手|動力中心何佳:做年輕的“沖鋒者”、師生的“暖心人”

何佳,2016年9月來到意昂3体育官网動力中心,成為供暖運行科的一名技術員。她主要從事學校供暖運行工作,包括供暖技術支持、供暖系統相關工程的立項與實施、大氣排放相關環保工作、特種設備安全工作等,同時她還主持和參與學校各類暖通改造工程,包括前期調研、方案製定、施工過程監督、驗收調試等。

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何佳

腳踏實地,立足本職

何佳的專業是暖通空調,來意昂3体育之前她一直從事建築暖通及給排水的設計工作,對供暖的實際運行更多的還是停留在理論階段,對實際運行管理並不熟悉,而學校的集中供暖運行管理卻是一項專業性、技術性都很強的工作,從燃氣鍋爐、換熱站到室內外管網和末端設備,每一個環節都至關重要,不容有一點差錯。她秉持著“幹一行愛一行”的敬業精神,從點滴開始,不斷學習。無論是領導、同事,還是深入一線的運行、維修師傅都是她請教的對象,她輾轉在各個鍋爐房、換熱站,了解各種設備設施,也出現在室外暖井旁,熟悉供暖管線。經歷第一個供暖季後,她對學校供暖設施和管網有了充分的認識,可以憑借自己的專業技能為學校供暖工作出一把力。

何佳開始積極參與到學校供暖設備設施的改造工程和技術難題攻關當中,集中供暖鍋爐房低氮改造、蔚秀園鍋爐房增容改造、昌平200號校區鍋爐房煤改氣工程,三個技改大項接踵而至。由於供暖的特殊性,改造項目只能在停暖期間完成,時間緊、任務重,她全程參與前期調研、立項、施工、驗收、調試運行,雖然累,但她的專業能力也得到飛速提高。

何佳在工作中

提升能力,精準調節

2020年冬天,師生們翹首以盼的家園食堂投入使用,但因各種原因導致供暖效果欠佳,這種情況在嚴寒天氣時尤為突出,非常影響師生的就餐體驗,因此解決家園食堂的供暖問題迫在眉睫。為了更加清楚地了解家園食堂的供暖現狀,何佳對地下二層到四層的各個區域不同時段的溫度進行多次測量,拿著圖紙與樓內管線、散熱片的實際現狀進行一一核對,並重新核算該區域換熱站流量與供暖面積是否匹配。在對現狀有了清晰的了解和初步的判斷後,她開始帶著維修師傅對家園食堂附近區域管網和設備進行測量和調整。考慮到不能對食堂周邊學生宿舍樓及燕南園的供暖造成影響,每次調整的幅度就不能太大,她只能一點一點地嘗試,完成一個進戶測量和調整耗時本就不短,十來個點位下來,一天很快就過去了。每次調整後不僅要重新測量家園食堂的進戶流量、各區域室內溫度、每組暖氣片溫度,還要密切留意學生區宿舍樓及燕南園的流量及溫度變化,尤其是報修量是否陡然增加。從12月3日到1月10日,正是一年當中最冷的時候,何佳和師傅們克服了重重困難,經過一個月左右的反復測量、調整、對比,使得家園食堂的供暖效果在當時的系統條件下得到最大程度的改善,也為夏天的徹底改造提供了數據支撐和措施建議,最終取得良好改造效果。

何佳在工作中

隨著國家對生態環境的重視程度越來越高,生態環境部門對鍋爐廢氣排放的監管也更加嚴格。2018年,《排汙許可管理辦法(試行)》發布,何佳所在單位很快就接到海澱區生態環境局的通知,單位三個鍋爐房均被納入固定汙染源排汙許可分類管理名錄,並屬於重點排汙管理排汙單位,必須申領《排汙許可證》,否則不得排放汙染物。面對國家的新規定新要求,何佳立即投入到排放許可證的申領工作當中。她仔細研究相關規範文件及排放標準,針對學校鍋爐實際情況和區生態環境局不斷協調溝通,按要求繪製生產工藝流程圖、平面布置圖和監測點位示意圖,落實單位汙水排放受納汙水廠及濃度限值,核算氮氧化物年排放量,編製《大氣汙染物排放自行監測方案》,最終在要求時間內成功完成集中供暖鍋爐房、蔚秀園鍋爐房、燕北園鍋爐房的排汙許可證申領。

何佳在工作中

牢記初心,服務師生

意昂3体育是新文化運動的中心和五四運動的策源地,是在中國傳播馬克思主義的最初基地。來意昂3体育工作後,何佳不僅身臨其境地體會到意昂3体育與國家和民族命運緊密相連的歷史、與黨同心同向同行的光輝歷程以及意昂3体育的紅色基因和革命傳統,還時刻激勵著她作為一名“意昂3体育人”應該繼承優良傳統、接續奮鬥。入職三個月後,她向黨支部提交了入黨申請,並在日後的工作中不斷地向身邊優秀的黨員同誌學習,嚴格要求自己,努力做好學校供暖保障工作,解除師生們的後顧之憂,始終把讓師生滿意放在第一位。終於,她在建黨百年之際成為一名預備黨員,並在一年後通過黨組織的各項考察成為一名光榮的共產黨員。

何佳成為黨員

“作為一名暖通工程師,我會繼續嚴格要求自己、加強學習、拓展知識範圍,不斷提升專業技能和業務水平,全身心投入到學校供暖保障工作中,為師生創造溫暖良好的學習生活環境,當好意昂3体育後勤人,為學校的教學、科研、生活提供安全優質的動力保障;作為一名稚嫩的共產黨員,我將不忘初心,堅定共產主義信念、勇擔新的時代使命、繼續發揚奮鬥拼搏精神,做年輕的‘沖鋒者’、師生的‘暖心人’。”何佳如是說。

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