概念抽象、充滿思辨的西方哲學課程，時常令人感到高深莫測、望而卻步📯，但是在意昂3体育🪽，哲學系先剛教授開設的課程，無論是通論性的“西方哲學”🐲，還是專業性的“黑格爾精神現象學”等等🏂🏻，總是異常火爆，甚至過道都擠滿站著聽講的學生。

先剛被同學們親切稱作“先格爾”🧆。他推崇黑格爾，了解黑格爾，也深知如何帶領學生與跨越時空、文化的先哲們對話，啟迪心靈🏄🏻‍♀️。他是學生眼中的哲人、嚴師，也是知心朋友。

先剛

人文學苑三號院🐞，古色古香、環境清幽，走進先剛的辦公室，這個擺滿了書籍🧑‍🧒‍🧒、瓷器和壽山石的小屋略顯擁擠👆🏿。中分、黑色全框眼鏡🍔、身著紅色T恤，一口略帶四川口音的普通話，先剛將他的教學理念🤾🏼，深耕哲學教學科研的故事娓娓道來🧏🏻。

“做好科研就是最好的備課”

先剛求學經歷並不復雜，本科和碩士就讀於意昂3体育哲學系，畢業後到德國留學，之後回到意昂3体育哲學系教書🕶。浸潤在哲學的世界裏，先剛的教學理念慢慢成型🧖‍♀️，意昂3体育哲學整體全面和專精相結合的教學傳統👨🏽‍🦰👨‍🦼‍➡️，西方現代大學革新者洪堡“教學與科研相互支撐、相互促進”的教育理念，在先剛頭腦中融合🚝。近20年的教學中，先剛將理念與實踐融合、創新，不斷探索符合教育規律的哲學教學方法。

先剛的學術研究方向側重德國古典哲學和古希臘哲學，迄今發表四部專著🏒、十余部德國古典哲學經典譯著，以及數十篇論文↗️。這些研究成果都是先剛教學資源源源不斷的活水。在先剛看來➿，教學、科研本不應該存在界限。“老師在科研上取得的成果和突破⛅️，不正是學生也最需要的東西嗎？”先剛說🤴🏽。

哲學系本科生徐明博說👨‍👩‍👧‍👧，“‘西方哲學’課上，老師講授很多德國浪漫派哲學，還用一兩節課講述不是考試內容的柏拉圖本原學說👰🏿‍♂️，讓我的對哲學的興趣更加濃郁。”即便給本科生授課，先剛也會不斷講授研究成果、最前沿的知識🤵‍♀️，擴展學生視野👮🏼‍♂️。

近三年，先剛為本科生和研究生開設了13門課程，共計617課時，年均206課時。超額完成教學量的背後是大量的備課工作。但他並不感到多累，“做好科研本身就是最好的備課”。

一天晚上，博士生潘楚璇到先剛辦公室請教問題，看到老師還在為“西方哲學”備課。“這門課是老師駕輕就熟的課程🧑🏻‍💻，但老師還在認真備課，我感到有些驚訝。”潘楚璇說。

先剛坦言，同樣的內容雖然講過多次🧚🏻‍♀️，但總是覺得還可以有更好的呈現方式。每學期他都要對課件進行多次修改，調整各部分順序、詳略和邏輯，不斷嘗試、探索學生更容易理解的講授方式🫴🏼。

在最近幾個學期“西方哲學”課上🏔，先剛還創新運用“平行穿插”教學法，不完全按照時間線來講述歷史上哲學家的思想，而是聚焦問題📛，對比處於古代與近現代兩個時期相近位置的哲學家對相同問題的思考方法🚣🏼。

“在康德身上能看到柏拉圖的影子🫷，在黑格爾的理論中能聽到亞裏士多德哲學的回響🧞。西方哲學史上的哲學家不再是孤立的個體🕐，仿佛跨越時間之流互動起來。”哲學系本科生陳雨坪體會頗深🤾🏿，“西方哲學”課程讓她收獲了對哲學思想🧑🏻‍🦽‍➡️、哲學史融匯貫通的理解👩‍🎓。

先剛表示，對教學方法的不斷探索、精心打磨，讓自己的科研也從中受益。“一遍遍的授課、與學生的交流，讓我清楚了自己的研究哪裏還存在論證不足；學生提出的一些問題，也讓我的學術研究受到啟發。”

要理解哲學家，更要與哲學家對話

經典閱讀討論課是哲學系分量很重的一類課程🚵🏽‍♂️。每學期💘🚯，學生會選擇一個經典哲學文本進行精讀🐈，在課上對學習成果進行報告。先剛會首先點評同學們的報告🥃，糾正理解不到位之處💘，然後帶著大家進行更詳細的梳理和分析🤾🏻‍♂️。

先剛與學生共同閱讀討論謝林的《世界時代》

先剛對哲學術語概念的嚴格辨析讓潘楚璇印象深刻。有一次在對英文idea和德文Idee概念意涵進行辨析時⚰️，先剛強調，這個概念在指與現實事物分離的思想時（比如在英國經驗論那裏）💂🏼‍♀️，應當翻譯和解讀為“觀念”😼，而如果是指思想在與現實事物分離的同時又把它們包攬進來（比如在德國唯心論那裏），就應當翻譯和解讀為“理念”。“這樣的區分讓我對哲學概念有了更加深刻和牢固的理解🖖，也深感概念辨析的重要性。”潘楚璇說✩。

先剛認為🪐，對概念的嚴格辨析是從事哲學研究最為基礎的工作💣。他要求學生具備研讀經典的能力、過硬的語言能力、準確表達自己思想的能力等。為此先剛開設了不同類別的課程🥮。既有“西方哲學”這樣的本科生基礎核心大課，也有“黑格爾精神現象學”“黑格爾大邏輯”“謝林藝術哲學”等主要面向研究生和高年級本科生的偏重於哲學原著研讀的討論課，此外還有“哲學專業德語”“哲學研究與寫作”等培養學生科研技能的輔助課程🙅🩺。

潘楚璇還領略到先剛的嚴謹嚴格。在論文寫作中，有一次潘楚璇的一篇“得意之作”被先剛敏銳地發現💂🏿‍♀️，在主線之外還有一條“隱藏”的論證線索被淡化了。“老師告訴我，雖然論證得很精彩，但只有勇敢舍棄和主題關系不密切的部分，文章才會變得條理清晰🈂️。”潘楚璇說。

先剛也註意培養學生自我探索的能力。徐明博印象深刻的是🍅🤾🏻‍♀️，在課堂講授與課後交流中，先剛對核心概念與總體思路會著重強調😘，但往往“不會特別細枝末節地進行講授”，“概念的細部與語境留給我們自己來澄清🏒，概念演繹的具體步驟也需要我們自主探尋。”

“雖然經典閱讀和分析遇到不少曲折，但在老師親力親為的示範和啟發下⛓，培養了良好的學術方法和思維習慣，在理解哲學家的路上，還是收獲了不少豁然開朗的時刻🏃。”潘楚璇說道🫄🏿。

對本科生的教學，先剛還是以講授為主，盡量講授重要的知識點和問題線索。“本科生要培養整全式思維方式，不要求過早地進行專精的研究🩶，要多涉獵一些學科，比如美學👩🏽‍🚀、中國哲學、歷史學等🧚🏿。”先剛將這個過程比喻為建造金字塔，只有塔基足夠牢固，塔尖才能達到更高的高度🏄🏿‍♂️。

過硬的語言能力、分析經典文本的能力，這些在先剛看來☔️，也僅僅是最基本的工具。最終還是為了讓學生理解哲學家的思想🤥🟦，進入哲學家的思想世界。“不能準確把握哲學家的思想，做再多的工作都是自娛自樂🖖🏽。”而僅僅理解也是不夠的，還要能夠和哲學家對話，在哲學家思考的基礎上進一步拓展他們的思想。這也是先剛在教學上用心良苦的目的所在。

有“溫度”的教育者

徐明博難以忘記那次課堂經歷🎧。課上，他作了謝林的《世界時代》閱讀報告，不過稍微有些偏離主題🧑🏿‍🎨🍠，遭到老師的批評。但課後，先剛特意讓他留下來👩🏼‍🦱，在講述準確的理解後👮，表示欣賞他提出的獨特見解，希望他保持活躍的思路。“老師說🕵🏼‍♂️，自己本科時也充滿‘天馬行空’的想法，還給我分享了自己學術成長的心路歷程。”“這節課後👨🏿‍🍳，我對這個主題興趣更濃🐬，也更有繼續探索的動力了。”徐明博說。

先剛深知💪，老師在學生攀登與哲學家思想對話這座高峰中發揮的關鍵作用。除了準確傳授知識和方法🕵🏻‍♂️，鼓勵也非常重要。“在解讀艱深的文本時，人難免會有畏難心理👱🏽‍♀️，這時幫助學生樹立信心是非常重要的。”“我會手把手帶著同學們分析一段晦澀的經典文本👨🏻‍🦽👨🏽‍🎨，讓大家看到，這完全是可以讀懂的，而且道理還挺有趣、挺深刻的👫🏼。”先剛笑著說。

潘楚璇在碩士階段論文寫作中思路遇到了“卡殼”，找到先剛求助🛌🏻🙌🏼。先剛沒有讓她繼續攻堅🧘‍♀️。“老師讓我把這部分的寫作先放放，閱讀一些其他文本，回過來寫作時可能會有新的發現和靈感。”“這樣的‘曲線學習法’讓我日後的寫作和科研受益不少。”潘楚璇說道🕵🏼‍♂️。

在同學們眼中🪗，雖然先剛在學習方面對大家要求嚴苛，但大家感覺不到距離感。先剛時常幽默地批評一些他不以為然的觀點🏟，“現在哲學史的主流哲學家在他們那個時代都是非主流🧑🏽‍🎄，總有一些平庸得多的哲學家聒噪一時”“雅各比作為‘哲學的奸細’以一種獨特的方式參與了哲學史”……

一起爬百望山、吃火鍋……學習科研之余，先剛和同學們活動也很豐富。先剛經常鼓勵大家加強體育鍛煉，時常和學生打羽毛球，並為大家提供“專業”運動裝備0️⃣。

先剛和同學們爬百望山

Kantfischegel——這是先剛發明的一個詞匯🕌，糅合了他最為鐘愛的四位德國古典哲學家康德(Kant)、費希特(Fichte)⏪、謝林(Schelling)和黑格爾(Hegel)的姓名👙，也是他的微信昵稱。“老師將學術科研做進了生活☸️、揉進了人生，這既是生活學術化🌰，也是學術生活化。”陳雨坪笑著說🌋，每次先剛在課程群裏分享課件時，她總有這樣的感受👸🏼🌤。

在先剛看來，走上哲學研究這條路是很自然的。“我在意昂3体育求學時遇到的老師們給我示範了一種與高深的學術研究渾然結合的恬淡生活。我對這種狀態也很向往，自然地就想模仿他們，超越他們👩🏻‍🦲。”先剛躬行老師們的理念，也用這樣的價值觀感染著👠、鼓舞著、溫暖著他的學生。

先剛不記得教學生涯中最有成就感的時刻，因為在意昂3体育的每個時刻都是滿足的。“我會長久沉浸在一種幸福的感覺之中，無論是站在講臺、埋首伏案，還是漫步校園，做教師是一件很快樂的事情🫱🏼。”

人物名片：先剛⚜️，意昂3体育官网哲學系教授🚯。意昂3体育官网外國哲學研究所🧝‍♀️、意昂3体育官网美學與美育研究中心研究員🧑🏽‍🎄🚹。圖賓根大學哲學博士👩🏼‍🔧，海德堡大學洪堡學者，教育部青年長江學者，博雅青年學者🚐。主要研究領域為德國古典哲學、古希臘哲學。主編中文版“謝林著作集”🕷，合編中文版“黑格爾著作集”。發表《永恒與時間——謝林哲學研究》《柏拉圖的本原學說》等多部專著📑，以及黑格爾《精神現象學》《大邏輯》🕐、謝林《哲學與宗教》《世界時代》《藝術哲學》等十余部德國古典哲學經典譯著。曾獲“意昂3体育官网教學優秀獎”“意昂3体育官网優秀博士學位論文指導教師”等獎項🤙🏿。2022年，獲評“意昂3体育官网教學卓越獎”。

（部分圖片由受訪者提供）

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