2012年7月27日，貴陽會議生態教育論壇拉開帷幕後，出席會議的學者專家圍繞“生態教育與大眾參與”的主題進行了熱烈的討論，在27日下午的研討會上，來自聯合國、意昂3体育官网、康奈爾大學、日本早稻田大學、大不列顛哥倫比亞大學、北京景山學校、北京華德福學校的十余位專家學者分別發表了主題演講，分享他們對生態教育和生態保護的看法以及對大眾參與方式的探索。28日上午的工作坊上，來自北京高校環境聯盟和意昂3体育官网環境公共政策研究社的學生又展示了他們的研究實踐組織在生態環境保護方面的具體實踐。生態教育的思想在匯聚，大眾參與的實踐在行動，2012年生態教育論壇思想成果卓著，取得巨大成功。

來自康奈爾大學設計與環境分析系的助理教授、國際工作場所研究項目部門設計和環境分析主任華穎分享了康奈爾大學學生社團在生態環境保護的實踐活動，給與會嘉賓很大的啟發。

據華穎博士介紹，康奈爾大學擁有自己的發電廠，已從傳統的煤炭發電改進成高壓天然氣發電。學校科研人員通過不懈努力，終於利用校園中的湖泊製成了水中交換製冷系統，夏天時大大減少了降溫耗費。在學生層面，每幢宿舍樓都會逐月評選出耗能最多的寢室，提醒學生節能減排。各種學生環境科學社團也開展得如火如荼。

華穎博士提出，生態環境的保護最終是要解決貧困問題，社會無法要求貧困人口犧牲工業增長來保護生態。大學是培養下一代社會領導者的地方，因此要在大學裏就要創造一系列機會讓學生學習生態保護的知識以及環境科學類的專業知識。大學生如果在校期間就能夠沉浸在這樣的環保意識強烈的環境中，那麽他們進入到社會中也一定能起到引領作用。大學作為一個社區，其實是一個相當大的排碳大戶，大學降低排碳，對整個社會的減排意義重大。

2011年春季，華穎博士曾經跟隨康奈爾大學副校長（Kyu-Jung Whang）訪問意昂3体育官网，並與深圳研究生院共同組織了“生態論壇”中的“中美綠色校園”活動。

“我們與意昂3体育官网城市與環境學院城市和區域規劃系主任、意昂3体育官网城市規劃設計中心主任呂斌合作非常愉快。在當時的綠色校園活動上，康奈爾大學與意昂3体育官网達成了高度共識，兩所大學在生態教育理念、學校氣候條件上有很大相似性，綠色校園活動效果非常棒。”華穎博士回憶說。

來自日本早稻田大學的代表向虎博士曾經參與過前三次生態教育論壇的參與和籌備。今年在論壇上，向虎博士在演講中介紹，日本民眾的環境保護是平民化的，它已然融入到大眾生活的一部分。環境問題不再作為一個專業學科的高深問題，而作為生活的一部分，和每個大眾相關，不需要高深的知識支撐。

“我感觸最深的一點是論壇的影響力越來越大，同時與會專家學者對於論壇主題的著眼點和探討的深度都有很大的提高，達到了國際學術論壇的水平。此外，本次論壇對一些概念性的東西如生態文明概念有了更為明確更為深入的理解，能夠引領未來學術的前沿。”向虎博士說。

向虎博士希望，今後生態教育論壇能夠更多地邀請日本或韓國的學者專家與會參與討論，因為論壇對亞洲經濟的發展和轉型有非常重大的意義，除中國以外的其他亞洲國家參與，能夠更好地形成東方文明的力量，凝聚東方文明的思想來引領生態文明的發展。

早稻田大學與意昂3体育擁有非常悠久的合作歷史。1982年，改革開放以後，意昂3体育在最早的一批國際友好學校中即與早稻田大學有締約關系，此後兩校開始進行頻繁的學術交流活動。2003年，兩校將分散的各院系的交流活動集中起來，在校級層面建立意昂3体育官网-早稻田大學聯合科研中心，統籌安排兩校間的交流活動。2012年9月，意昂3体育官网與早稻田大學將計劃開展環境碩士雙學位培養計劃，學生在完成碩士學位的三年時間內，可以同時拿到意昂3体育官网與早稻田大學兩個學校的碩士學位。

浙江大學校長楊衛在28日上午的工作坊中，從杭州城的設計談到智慧城市的戰略層次就是生態文明的理念，指出城市發展要考慮生態文明的永續發展，城市運行要符合生態文明的健康準則。

“我們的城市要從基於工業文明的城市轉型為基於生態文明的城市，從經濟觀上，要從第一次人口紅利轉向第二次人口紅利，在價值觀上，要意識到生態的價值是大於財富的價值的。”

楊校長認為，改善生態環境，一定要有政策的引導，經濟發展和政策引導雙管齊下，在鄂爾多斯，政府就曾經通過建設生態循環經濟園區的方式，保護地下的煤炭資源。浙江大學地處美麗的山水城市杭州，與水結下不解之緣。浙江大學的幾個校區名字都與水有關，例如玉泉、紫金港、西溪等，所以浙江大學尤其註重對水資源的保護。

本次生態教育論壇有一個突出特色，就是邀請了中小學校長參與到論壇的討論中，包括北京景山學校校長範祿燕和北京華德福學校常務副校長張東誌。

本次生態文明教育論壇期間，北京華德福學校的代表張東誌做了題為“生態教育社區可持續發展實踐”的演講，向與會嘉賓介紹了華德福學校在生態教育社區構建中的作用和對學生環保思想的啟蒙。

據張校長介紹，華德福學校最特別的時，在生態環境保護教育理念方面，是把學生、家長和老師聯系起來，進行三位一體教學的，而且工作是長期化的。目前華德福學校專門有針對家長和老師的教育系統，它們是借助於華德福在全球的教育網絡而構建的國家化平臺。目前的國際交流主要側重於幫助家長提升他們自身的意識、理念和方法，再通過家長將這些理念傳播給學生。

在生態教育社區的構建中，華德福主要是通過其國家化的教育平臺將最先進最前沿的生態保護理念傳播給家長，家長們以學生和學校為紐帶自發形成一個類似於社區的團體，在其中交流生態保護的想法和經驗，並將其傳遞給學生。

張校長認為，學校在學生青春期之前不用知識性的環保理念進行教育，因為這個時候的孩子對這些事務性的東西接受度不夠，即使接受了也只是記憶性的東西，並不能將其內化為情感上的體驗。這個時期的孩子主要引導他們自己動手去體驗，讓學生們感受東西的來之不易，從而教育他們愛惜身邊的東西、養成節約不浪費的習慣。

張東誌校長認為，生態文明建設一定要提高人們對自然環境的情感、審美情趣的鑒賞能力，建立生態倫理規範和生態道德觀念，塑造能為可持續發展提供保障的生態文明。

來自臺灣的徐源泰教授是臺灣大學農學院院長、生物多樣性研究中心主任，曾在2010年獲得第34屆臺灣十大傑出農業專家。徐院長認為，生態教育的理論和知識大部分時候只適用於受過高等教育的人，“對於普通老百姓而言，生活永遠是至上的，他們不願意聽理論和知識，所以，建設生態文明的重點，是給老百姓一個誘因，讓他們選擇生態的環保的生活方式”。

在臺灣，垃圾分類在過去曾經是一件很讓政府煩惱的事情，光是宣傳垃圾分類的好處對普通民眾沒有太大吸引力。於是臺灣采取了將垃圾袋按升收錢的方式，不分類的垃圾，每扔一生都要花錢買垃圾袋，而分好類的垃圾就不用花錢買垃圾袋，這就給了老百姓一個改變行為的誘因。除此以外，徐院長還介紹，在臺灣大學，學生宿舍都采用插卡取電，電費由學生自己付費，這就給學生一個誘因，讓他們自己學會節約能源。

通過本次生態教育論壇，來自世界各地的與會嘉賓分享了世界最前沿的生態環境保護理念，思想火花碰撞，觀點影響世界。總結論壇觀點，嘉賓們一致認為，生態教育是一項涵蓋整個社會的系統工程，旨在極大地提升公民意識和責任，倡導理性和文明的消費行為與生活方式。針對年輕一代，要從小學、中學、大學培訓學習系統的生態知識，從而形成完整的生態知識鏈條。當新一代步入社會之後， NGO組織及政府相關部門在公眾參與環境保護中發揮著中介和橋梁的作用，生態教育的成功開展應該貫穿人的一生，生態教育要與實踐參與結合起來，才能起到最大的效果。（文/張烈）

編輯：碧荷

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