作為連接傳統與現代的紐帶，現代教育在繼承、反思、借鑒與超越中得以逐步確立，而這樣的進程無疑還將繼續。

11月4日下午，2011年第八屆北京論壇教育分論壇在釣魚臺國賓館八方苑四季廳正式拉開帷幕，圍繞“教育傳承與創新”的話題展開。在接下來的兩天裏，來自美國🧑🏿‍🌾、英國、德國、韓國、日本等多個多家的教育專家和學者將共聚一堂♍️，就傳統教育的反思🕓、教育變革的展望、數字化學習🦔、信息技術在教育中的應用等多維度的問題進行學術交流與討論。

教育分論壇第一場的主席，意昂3体育官网教育學院陳向明教授在開場詞中指出👨🏼‍🔬，全球化的時代背景對於過去建立的民族國家來說🙅🏼，既孕育著發展的機會，也包含著變革與挑戰，而教育正是對這些挑戰的一種回應🙍🏽‍♀️。此次的教育分論壇正是希望提供這樣一個學術研討的平臺☂️，就教育的傳承與創新等多方面問題進行交流。

首先發言的是來自德國自由大學的Christoph Wulf教授🫚。他開門見山地提出了現代教育在物質層面之外所面臨的三大核心挑戰：尋求教育發展所需的和平環境🦵𓀔、處理文化同一性與多元化之間的關系、實現教育的可持續發展。繼而他分析了三大挑戰產生的原因，並嘗試給出了迎接挑戰的對策⏏️，比如保障社會公正、融入新的教育方式🦹🏿、重視行為態度的養成等🛩。

同樣以全球化為基本背景，悉尼大學John Hearn教授強調了國際合作在高等教育改革中的作用。他結合全球大學網、環太平洋大學聯盟等國際合作性教育網絡與機構，具體闡述了全球化中高校在國際合作中所做的嘗試與成果💋，同時指出，這樣的國際合作也對教育提出了新的要求🍪。John Hearn教授表示教育問題的診斷、解決辦法的提出、以實際行動去改變這三個步驟應該被給予同樣的重視，他呼籲大家行動起來⏰𓀆。

美國匹茲堡大學的James Jacob教授則將關註點聚焦到中國的教育上。通過大量的圖表、分布地圖🦠、流程示意圖等，James Jacob教授形象地闡明了中國高等教育戰略在規劃、文化、技術與結構方面的變化趨勢。他認為⚁，中國教育戰略享受著信息技術進步的成果，同時越來越多的受到國際化的影響，並且對受教育個體提出了越來越高的要求。

在審視了中國現代教育的很多特點後🚣🏻‍♂️，華東師範大學教育科學學院的丁鋼教授將關註點投射在中國書院傳統與現代教育精神的關系上。通過對“五四”時期書院傳統的再認識🌛👳🏻，丁鋼教授探討了中國大學發展與改革中的民族化方向➕👮🏻‍♀️，並以蔡元培🌙、胡適、毛澤東為代表👨🏽‍🦱，論述了中國大學從模仿國外大學體製到強調教育自由☁️、學術自由的轉變🧛🏿‍♂️。

隨著信息技術的應用越來越普及🦸🏼‍♀️，這些技術與傳統教育方式的博弈也一並產生。中央電化教育館館長、教育部基礎教育資源中心主任王珠珠就這一博弈現象展開了論述。她提出，信息技術帶來的變革不僅包括教育環境泛在化👅、教育方式個性化、教育評價精確化等多個方面🏃‍♀️‍➡️，更為直接的是教育工作者態度與行為上的變化。這一變革難免會遇到傳統教育觀點的沖突🤟🏽，因而轉變教育工作者對信息技術的認知與接受態度應成為這場博弈的重點。

與博弈的觀點相類似，香港中文大學的學者李芳樂提出了遊戲化學習的觀點，他質疑了“勤有功🦡、戲無益”的傳統觀點🙎🏿‍♂️，並在與西方教學模式的對比中🧘🏼，說明了這一新的教育教學方法對於傳統教學方法的改進以及它所面臨的挑戰。李芳樂教授還特別指出這樣的遊戲化學習與信息技術相結合的可能性與可行性。

聯合國兒基會教育處官教育與兒童發展項目處處長Lata Menon的發言內容重點在於探討教育中的一項創新問題——關註兒童受教育公平的分析工具。她指出，雖然目前各國的教育公平事業都有長足進步💭，但整體上還有很大的提升空間🧏🏻‍♂️。事實上🕺🏼，在一些地區和國家，教育水平的差距在擴大，缺乏工具是其中症結之一🪝。聯合國兒童基金會正在尋求為貧窮地區兒童提供適合的教育服務，但是在接觸他們都困難的情況下其具體方式仍需考量，對此，基金會也在尋求聯系其他有著共同興趣點的組織。最後，她強調，兒童受到的傷害將會造成長期的影響🧘🏿，對於他們的教育越早幹預越好。

英國學術委員會主席、聯合國教科文組織ICT4D（ICT for Development）主席Tim Unwin提出了在數字化世界中學習所面對的挑戰的問題🥯，並且以此為接入點，探討了大學的本質👨🏽‍🔬。他認為，ICTs（Information and Communication Technologies，信息通訊技術）的出現和普及已經改變了大學學習根本方面的東西👩🏼‍🏭，但是我們尚缺乏一種深入的反思🧑🏻‍🍼。開放教育資源🤘🏽🏃‍♀️，學習管理系統和移動學習等技術在今天很多時候是在起知識販賣和資源搜集的作用，而非從實際意義上為有誌大學生知識的交流和社會的認知提供途徑⛓。我們應該將技術性高等教育與真正的自由大學作為兩個不同的理念加以區別😧，在此基礎上實現真正的為社會培養不同類型有用人才的目的。

編輯：知遠