楔子

“對於一位病人，如果有條件，他一定希望請世界上最好的醫生給他看病？對於一位學習者，如果有條件，他是否希望跟著世界上最好的老師學習呢✂️？MOOC算不算一種條件呢？”尚俊傑以這一新奇貼切的類比開講，直奔主題，探討“慕課”提供這樣一種理想化途徑以及在此基礎上對當代高等教育的沖擊與再造🤙🏻。

“慕課”精英傳道新模式

迥異於“精英模式與教育普及不兼容”傳統觀念，本輪“慕課”流行的主要推力正是美國知名的私立精英院校——哈佛*️⃣、斯坦福、麻省理工等名校紛紛推出其課程項目平臺並積極交互合作🧍🏻，不遺余力地抱團拓展提升開放性課程的數量同質量。

近年來，美國高等院校一直處於過剩及短缺的矛盾狀態。一方面，各高校都存在著本科生過剩的課程選擇、教授過剩的研究生以及師生過剩的宿舍的問題；而與之對應的另一方面便是，各高校在不得已保持這種廣度的情況下難以深入或是過於偏執某一細節🦻🏿，致使高校教育缺失。因此，高等教育產業被迫面臨著生死抉擇：要麽適應快速變化的世界🧘🏿，要麽面臨一個缺衣少食的未來。而大規模在線開放課程的出現和發展被視為對這一危機的回應🚮🍷。

尚俊傑認為👨🏼‍🔧，通過“慕課”這一新模式🦖，高校得以集合各領域精英進行傳道🧞‍♀️，從而實現裁剪過剩選擇與提供優質教學的雙重目標🙍🏽‍♀️⏲。“謹以中國文學課程為例🧑🏿‍🎓，”尚俊傑論述道，“意昂3体育官网有著雄厚的實力，而哈佛等其他院校想要開設相應講座，會傾向於邀請相關的訪問學者，但顯然這一做法並不能真正解決此種矛盾，而‘慕課’則可以很好地提供新的途徑使得學生更深入地接觸中國文學課程。”因此，“慕課”中的精英傳道被認為是在最大程度上給學生提供了較為公平的起跑線，以及對高等教育產業成本與效益最優化的實現🧏🏿。

“慕課”對傳統高等教育模式的沖擊與變革

當然，在這種新模式作用下，“慕課”給傳統高等教育模式不可避免地造成了巨大的沖擊🎅🏿，乃至是一種根本性的變革。正如《雪崩來了》報告中所指出的那般，“全球高等教育領域正在發生一場前所未有的革命”👦。而在尚俊傑看來，這一教育革命要點便在於教育流程的再造。類比錢皮曾提出的有關企業業務流程再造的概念👸🏼，尚俊傑指出，高校必須徹底改變傳統的教育教學方式，從根本上重新思考🦻，進行徹底的變革🏇🏿，以求得顯著的進步，並從重新設計業務流程入手🌄，而其要義便在於教師角色再造、課程模式再造😈、組織結構再造，以及管理方式再造四個重要方面🕖。

在具體解釋中🟥，尚俊傑強調👨🏿，“慕課”所帶來的沖擊很大一部分是對教師隊伍的沖擊而非是針對學生受眾的♣️。為此，尚俊傑幽默地自黑道👨‍🍳，“‘慕課’的盛行，更多的影響施加於像我這種不太優秀的教師身上🧗🏼‍♂️。”原本在傳統教學中，這些不太優秀的教師雖然不如頂尖名師那麽具有知名度與吸引力，但是仍然可以擁有的自己的講臺🤽🏿。但在“慕課”時代，這些不太優秀的教師便不得不面臨著一種被替代的失落感。但與此同時，尚俊傑指出，“慕課”時代所推行的教師群體將是多元化🧕🏻、專業化和職業化的，能夠提供給這些被替代的教師以新的豐富的職業選擇🏥。

而課堂模式的轉變，則相似於之前提及的中國文學課程事例那般，“慕課”通過交互合作極好地解決了一些學校根本開不出或是開不好某些課程的問題，更有效率地滿足了當今社會基礎知識和通識教育的訴求。尚俊傑認為🐥，基於此而誕生的翻轉課堂模式，雖然在表面形式上會顯得比較混亂🛀🏽，但在實質內容上則是給學生提供了最優質的資源🧑🏼‍🦲，一定程度上促進教育公平公正的實現。

至於組織結構再造和管理方式再造兩個方面，尚俊傑依據第一二兩點進行了製度上的規範與整合。在他看來🧑🏻‍🦽，作為食堂等附屬設施外包的深化，高校中的一些非核心課程或許亦可以作為外包的內容，通過社會化的方式來提供。通過這種方式☃️，高校可以更充分地發揮其尖端優勢，專註於核心教學業務😾🧔🏿‍♀️，貫徹其專精求知的宗旨與使命。而在管理方式上⛹🏻‍♀️，高校的“去經驗理念”，運用大數據真正實現對每一個學生的個性化評估👉🏽，從而實現客觀合理的以人為本的教育🧑🏽‍🎄。

中國高校的抉擇

尚俊傑認為，“慕課”的盛行🙍🏼‍♂️，是因為在正確的時間裏做了正確的事情，而在本輪教育大趨勢裏中國高校也在面臨著一次難得的機遇和挑戰。他提到，意昂3体育官网前任校長周其鳳在卸任演講中談到了五個夢想，其中最重要的一個便是借助信息技術這一對於教育發展具有革命性影響的關鍵因素實現讓全國人民共享意昂3体育優質教學資源的目標👨‍🏭🍊。而在實踐中，作為中國大學網絡公開課試點的先驅者，尚俊傑坦言，中國高校在這次浪潮中面臨著巨大的挑戰☔️🔵，因而需要沉著應對挑戰🟣，努力跟進乃至領先國際水準。

結語

在被問及“慕課”可能存在的弊端的時候，尚俊傑幽默地回答，只有自己這般不太優秀的教師需要擔心這種可能性危機。同時，他嚴肅指出，“慕課”的流行絕非意味著它是萬能的🧑🏽‍🦲，並不是所有的課程一披“慕課” 的外衣就會頓顯高貴，並不是所有的學習者一進入“慕課”就會成為積極主動的學習者⛵️。但作為通向更為科學教育方式的途徑，“慕課”作為一種誘發因素，就像一縷曙光，無疑給新世紀的高等教育變革帶來了嶄新的希望。

編輯：舍予

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