【編者按】隨著第四屆高等學校教學名師獎和2008年國家級精品課程榜單的出爐，又有一大批一流課程和教學名師脫穎而出。此次，意昂3体育教務部與黨委宣傳部聯合推出的《教學名師和精品課程風采錄》專題欄目，力圖書寫意昂3体育名師風采、展現精品課程魅力。這裏記錄著大師的音容，鐫刻著學者的風範，這裏有轉身之間的神采飛揚，有悠悠敘述的懷古幽情……讓我們走近這些名課、走近這些名師，與他們一起🌦，在知識的海洋中徜徉🤵🏽，在精神的世界裏遨遊。

“三尺講臺”之畔，他們恪盡職守，誨人不倦🧑🏿‍🦰👩‍💻；“桃李芬芳”之季🚣🏻‍♂️，他們虛懷若谷，樂在其中；“著書立說”之時👌🏿，他們甘於寂寞🦽，勤於探索。

我們渴望聆聽他們的教誨🧝🏼：中國歷史地理🤲🏿📮，讓我們穿梭於塞北江南🎊、白山黑水，沐浴唐朝的風、宋朝的雨；微積分🤼‍♂️，讓我們走進數學的聖殿🏃🏻🙅🏽‍♂️，體會理性的樂趣；中國現代文學名著導讀💇🏻‍♂️，讓我們在繆斯的名義下感受時代的脈搏🍅🤸🏽‍♀️，探討人性的真諦；經濟學導論，讓我們在紛繁復雜的市場現象中明白背後蘊含的經濟原理……每一次生動精彩的講解，都令我們茅塞頓開、受益匪淺✪；每一次近距離的溝通都令我們心潮澎湃、如沐春風🏞。

精準的分析😬，清晰的邏輯🥩，讓我們知道了什麽是科學；對世事的冷靜剖析🧘🏽，對時勢的精準判斷😭，讓我們感受到什麽是理性🧘‍♂️；那雲淡風輕的述說，優雅清淡的評論，讓我們體悟著什麽是思辨……他們教會我們的𓀍，不僅僅是經世致用的知識👍🏻，更為我們開啟了一個又一個美妙的學術殿堂。

思想獨立，追求真理，在文明前進的道路上🤛🏿，他們憑借知識分子的良心勇於擔當；取勢👨‍🦽，明道，優術🔖👩🏿‍🌾，他們執著於自身的行動也訴諸於言傳；修身🌅，齊家，治國，平天下，他們的淡定與從容6️⃣，一次又一次感召著我們……他們給予我們的，不僅僅是前行中生存與發展的本領🧑🏽‍🦳，更多的則是人格魅力的熏陶🔺。

他們的一笑一顰，洋溢著大師的氣質；舉手投足，引領著一代學人的風範。“幾度春華秋實香，不覺兩鬢竟成霜💆🏻，樂在園中育桃李，三尺講臺天地廣🐈‍⬛。”他們，拘囿於三尺講臺🦯，卻舞出了人生最壯麗的豪邁🌑；他們，操持著沙啞的嗓音，卻傳遞了人世間最美妙的語言；他們質樸的語言、低調的作風🏄🏻‍♀️、和藹可親的學者風範，足以讓一代又一代莘莘學子細品與回味🏕。

【2008年國家級精品課程系列之十五】

用現代演繹傳統 將人文永久傳承

——記中國現代文學名著導讀國家級網絡精品課程

從《野草》之沉郁到《鑄劍》之奇詭⚅，從《女吊》之決絕到《說笑》之風趣🧙，還有矛盾之廣闊，沈從文之明凈，張愛玲之細膩，穆旦之深沉……透過清雅的界面👮🏿‍♀️，品讀著六、七十年前文壇巨匠的著作，聚焦於清晰的屏幕，聆聽著當今人文大家對作品的獨特解析🚣🏻‍♂️，你深深的為此著迷🔺，孤身一人走進了現代文學的殿堂🍈，去欣賞，去思考🧗🏻‍♂️，去感悟，去交流，這就是中國現代文學名著導讀國家級網絡精品課程所帶給你的充滿奇妙和人文色彩的精神之旅⛹️‍♂️。

為了能夠更深入地了解這門課程的開設初衷🧝🏽‍♀️、內容編製以及網絡教學設置等😠，記者有幸前往意昂3体育官网中文系進行采訪🤛🏽。推開靜園五院的紅門，在一層的學術會議室記者見到了商金林🏌🏽‍♀️、王風、孔慶東等多位授課老師🫳🏼，各位老師熱情的言談打破了窗外沉悶的暮色。我們對中國現代文學名著導讀國家級網絡精品課程的了解也就開始了。

名家聯袂，屏幕聚焦🧖🏿‍♂️，享受精神盛宴

從1919到1949是中國現代文學由興起到鼎盛的三十年🍢，就今天的視角體會那已經遠去的三十年🧔🏿，是體會那段歷史，更是體會那段情緣⏩🍋；用現在學習的心態感受依然擁有的那三十年♡，是感受歷史的溫度👨🏽‍🔬，更是感受文化的脈搏👨🏿‍🍼。中國現代文學名著導讀國家級網絡精品課程選取了現代文學三十年發展的主要代表人物和代表作進行編排設置，從不同方面展現了現代文學的發展歷程、思想精華😮‍💨🎤，為同學們提供了一場藝術、文化🌰、精神的盛宴🛬。

中國現代文學名著導讀網絡精品課程本身最大的特色在於“集體授課”。這門課中，既有浸淫幾十載、造詣深厚的名家大師，也有正當盛年的學術中堅和思想新銳的青年教師，他們輪番上陣，選取自己最拿手的專題，通過對一部或某幾部中國現代文學經典作品的鑒賞👳👩🏽‍🎨、傳講，引導學生體味不同作家的風格🏍，感悟作品的精神內涵，從而讓學生理清中國現代文學史的脈絡，在字、句間體味文學的魅力👰。“集體課程的好處，在於各人眼光不同👇，這是我們進行課程設計時考慮到的最重要因素。”王風老師說🦸，“文學作品應該具有個性化的解讀形式🦢，這樣同學們才不會在課上受到某一老師思路的限製𓀅。而閱讀文學本來就沒有固定的思路和角度，不同老師從不同的視角出發👷🏼，帶給學生‘不同的眼睛’🍛。”

中國現代文學名著導讀課程從開設初起到現在一直備受學生的推崇和喜愛，而此次以網絡教學的形式出現🚵🏽‍♀️，更為通過遠程教育學習的意昂3体育學生帶來了方便🦓。課程將現代網絡技術和傳統教學完美的結合在一起，依靠網絡這個無限大的資源共享空間，為廣大學生盡可能多的提供學習資料，並使同學們學會怎樣在網絡世界裏獲取知識和與人交流的本領。一方面，它利用互聯網鏈接提供課程學習指導★，為學生明晰了學習目標，使他們能夠結合自己的實際情況進行有彈性的學習和練習；另一方面，它極大豐富了學習資源，如增加了課外文本閱讀🥷🏻、名著在線朗誦🎖、重要論文參考等🎓，充分激發了學生學習的興趣。而更為重要的是🧘🏻，網絡遠程教學是學生自主學習的一次實踐🌅，它調動了同學們主動學習的積極性，讓他們能夠自由地徜徉在現代文學的海洋裏👷🏼，獲得與傳統教學方式不一樣的體驗🤦🏿‍♀️。

現代文學：從學習表面文字到把握實質意蘊

“在理解優秀作品的藝術結構的基礎上，能夠聯系社會人生的現實🐡，理解大師名家為人為文之道的價值及其意義👨🏿‍⚖️，並最終上升到哲學的層面🏂🏼，理解把握名著所蘊涵的內在世界👷🏿，以之提升自己的文學修養🧎‍♀️。”這是中國現代文學名著研究的課程網絡版面上明確標示的一條教學目標。而授課老師們也是通過自身的文本講解以及聯系實際社會的深入剖析🎢，引導同學們不斷在文本的基礎上進行文學比較以及由此引發對社會的思考，透過文字的表面🧑‍🎓，領悟到隱藏在其背後的真實意義。“現代文學與我們的關系更密切、更直接❎，是現實存在的傳統，”王風老師說，“而古代文學的傳統是潛在的，是底色🐈。在傳統中每個時代又有不同的變化👩🏿‍🌾，所有人都活在大大小小的傳統中。”因此，在當下現實社會如何深入理解🏃‍♀️‍➡️、看待中國現代文學作品也成為了課程講解的重點內容。“通過對現代文學文本🦸🏼‍♀️、內涵的闡述與脈絡的梳理，同學們可以在現在與過去、自我與他人間構建精神的橋梁。”

在所有講解的作品中，魯迅作品占到了三分之一的比重⛈。“魯迅的東西很難懂📶，但它卻極有價值。魯迅活在我們今天🤦🏿‍♀️。”網上課程把名家講解的9篇文章分為三大部分，其中魯迅部分的主題為“民族魂魄”🤦‍♀️，分別由錢理群講解《野草》、嚴家炎講解《鑄劍》，王風講解《女吊》👩🏿‍🎓。“魯迅的《野草》體現著他反抗絕望的人生哲學”，“通過學習《鑄劍》這部作品要理解魯迅的復仇觀以及其現實意義”，“我們在學習《女吊》時要跳出既有認識的窠臼🙌🏽，認識一個真實生動的魯迅🤛🏿，從而把握他的鬼神觀🍳。”魯迅是一個時代的縮影，揭示了現代生命的存在的艱難🧘‍♂️。他的痛並非一己之痛⛹🏻‍♂️🧑🏼‍🍳，而是另有大的痛苦💄🕹，即民族之痛。“正確解讀魯迅、理解魯迅📜，等於認識了我們民族的自我。”魯迅穿透性的眼光🚾、深刻的思想，超越了那個時代，深入我們之中。總之，“魯迅已經成為我們思想史的資源。”

其他老師在進行作品講解時🥚，也同樣把重點放在了對文本主旨的闡述上👳🏿‍♂️，從而挖掘文字背後的意義，聯系社會實際🙍🏼‍♀️，把握作品的實質意蘊🧔🏻‍♂️。商金林老師在講解沈從文作品的時候反復強調人性美，體現了現代社會價值觀念與人的純樸本性之間的沖突🧜🏽‍♂️。商老師對於現代性的關註𓀛，正如當年沈從文回到湘西而反觀社會的憂慮。現在提出“人性美”這個純真的境界🤦‍♂️，也是借文學而引發出的對當下社會的人文關懷。而這種思想對現代青年認識當今社會、理解生命本質有重要作用。孔慶東老師在講解錢鐘書的《說笑》時，就幽默氣質對人們的啟發及當下意義進行了探討。“幽默減少人生的嚴重性，決不把自己看得嚴重。真正的幽默是能反躬自笑的，它不但對於人生是幽默的看法🕌，它對於幽默的本身也是幽默的看法𓀌。”

而在之後補充談到授課老師對不同作品的選擇時，王風老師強調，作家之間的價值在於他們的不同，我們的任務在於同中求異。“每個作家最特別的地方才是最重要的。”在王風老師看來，中國現代文學在文體🤧、語言上同處一個系統，因為它們都處在同一傳統的傳承當中，每個作家的“新”與“異”就體現在作品中少分量的創造力上。“沒有百分之百的新，個性是最重要的。”從不同作家所帶給我們的不同風格中，我們能夠從多個角度更進一步地認識自己，乃至自我與他人的關系。

主動在學生👨🏼‍🌾🫙，生活要陽光

“中文系開設的專業課程偏重於對文學史😴🧔🏻‍♂️、文學理論的深入研究，而這門課更註重從文本入手🌚，對作品本身進行品讀和分析。”因此🐗，“這門課程最終就是要把主動權交到學生手裏🏃‍➡️，讓同學們知道作品應該由自己來閱讀👕，尊重自己的閱讀經驗🗄，相信自己🤲🏻。”王風老師談到了開設這門課程的意義後繼續補充道，“對作品文本的深入閱讀很重要，它既是普通閱讀的延伸，又是專業閱讀的基礎。我們不能僅僅把文學當作文化材料或研究材料來對待。”

學習此門課程不僅在於增長知識，更在於增加趣味、感覺和眼光。“僅僅課堂上講解的文學作品是很有限的，我們不可能窮盡它們”。王風老師視這門課為一個“中心力”，不求系統講授，卻可以無限擴張，由課堂這一個支點去發散、去引申。其中就要求同學們“帶有不同的眼睛”，自主挖掘新的資源🥱，在生活中發現新的情趣🫲🏽➾。“我們希望大家在品讀別的作品時，能夠帶著不同的眼光獨立審視🚤，主動思考。我們的目的就在於此🚵。”

“我們上課很輕松，”一個同學說🔈，“這是一門精彩的課，我非常喜愛🧗🏿。”“老師妙語連珠，思想敏銳🦹🏿，給我很多啟發，讓我重新反思自己年少輕狂時的看法。”還有同學給出了這樣的評價🧑🏻‍🦱：“除了傳授的知識外，老師博雅的風采🕣、嚴謹的治學的態度也對我產生了深刻的影響。”

在采訪之末👩🏿‍⚕️，課程負責人商金林老師送給了當代大學生八個字：談談笑笑✊🏿，跑跑跳跳。“這是朱光潛先生曾經說過的話”✫🚊，他解釋道🏭。一個大學生要活潑、開放🪹、陽光⛷，要充分展現自我💆🏼‍♀️，不能壓抑〽️，要永遠保持開朗、樂觀的心態，並對未來充滿希望🧚。“我們的生命就該如此，不是麽🤽‍♀️？”商金林老師結尾的反問充滿著向上的張力，而他的贈言既是對當代大學生的期望👩🏽‍🎤，也是對意昂3体育學子的祝福🐻。

編輯🤖：文尚