【編者按】在第28個教師節前夕舉行的“2012年北京市慶祝教師節大會”上，我校藥學院張禮和院士被授予“北京市人民教師”榮譽稱號並作代表發言，外國語學院韓加明榮獲“北京市師德標兵”稱號，數學科學學院陳大嶽、城市與環境學院莫多聞、歷史學系朱孝遠、物理學院陳曉林、醫學部段麗萍、藥學院王夔、基礎醫學院吳立玲、第三醫院徐智、第一醫院劉新民、意昂3体育附中秦占全等10名老師榮獲“北京市師德先進個人”榮譽稱號。本網將陸續刊發這12位優秀教師的事跡，通過宣傳這些“學高為師、身正為範”的師德典型，進一步在全校師生中營造愛崗敬業和尊師重學的良好氛圍，共同推進意昂3体育官网創建世界一流大學的進程。

走進英語系會議室，韓加明已早早在等待記者，桌上擺放著接下來課程要用的參考書和教案。教師節前夕，2012年北京市慶祝教師節大會上，外國語學院韓加明榮獲“北京市師德標兵”稱號。近日，韓加明與記者分享了他從教近20年來的經驗和思考。

上課投入：“這一點我問心無愧”

韓加明是外國語學院英語語言文學系教授，博士生導師，主要研究領域是18世紀英國文學，在意昂3体育英語系主講“18世紀英國文學”、“18世紀英國小說”、“文學與社會”等課程。韓加明的課程在英語系同學中一直很受歡迎，而他自己則將課程的成功首先歸因於對文學的熱愛。

“文學是很吸引人的。閱讀、理解文學作品是一個欣賞、享受的過程。當好一個老師，必須喜歡自己的專業。我個人很喜歡我的專業。”在韓加明看來，講課就是跟學生分享自己的熱愛和感受，因此講起課來常常眉飛色舞，特別投入。對於上課特別投入這一點，韓加明說自己問心無愧。

實際上，不少同學都對韓加明講課的投入印象深刻。英語系2010級碩士生宋同學說，韓老師朗誦詩歌時抑揚頓挫的語調和沉醉其中的神態，讓他記憶猶新。英語系10級碩士生張同學說，至今仍然記得韓老師激情澎湃地為他們朗讀《格列佛遊記》、《動物莊園》等的片段。

韓加明對課程的“投入”不僅僅體現在課堂上，更體現在備課的點點滴滴。“每一次上課都想著能給學生講出一點新東西來”，這是韓加明對自己備課的要求。雖然幾部經典作品每年都會講，但韓加明每次上課之前都會把作品再仔細閱讀一遍，不會簡單地在課上介紹批評界的觀點。韓加明說，通過很細致的閱讀文學作品，自己也是一種享受，再把自己的感受傳達給學生，也給學生帶來享受。

“正因為上課特別投入，我從來不敢連續上四節課。”韓加明曾做過胃癌手術，一方面長時間工作容易疲勞，另一方面他有個習慣，每次課後都會仔細想想哪些地方留有遺憾。特別是針對學生提出的問題，在教學相長中不斷改進自己的課程。

將文學與社會生活結合起來

韓加明在英語系開設的是文學課程，但學生在他的課程中學到的不僅僅有文學知識，更有對社會生活的認識。韓加明給本科生開設的課程原名是“諷刺文學研究”，後來他將課程名改作“文學與社會”，其中包含著韓加明的教學理念——將文學與社會生活聯系起來。

“經典的文學作品，特別是諷刺文學，對學生加深對英國社會的認識，甚至是對我們當下社會的認識，都是很有幫助的。”韓加明說，“比如我的課一開始時，講本•瓊森的諷刺喜劇《狐狸》，諷刺對金錢的崇拜，與當代社會聯系很緊。文革時期，我們講‘視金錢如糞土’，姓錢的就是壞分子，這是一個極端。但是一切向錢看，一切以錢衡量，這又是另一個極端。”一說到作品，韓加明就表現出上課時的激情，情不自禁地向記者朗讀起《狐狸》的獨白片斷。

韓加明的這種教學理念，對學生起到了很深遠的影響。英語系2010級碩士生門同學說：“進入大學後，一直對自己的專業不是很有感覺，大部頭的作品讀不進去，小作品也讀不出深意。改變這種困境的，正是韓老師推薦的《動物農場》這部書。這部作品較為簡單的語言很快吸引了我，如饑似渴地將它讀完。講解這部作品時，韓老師結合自己的生活體驗，又聯系我們這群八零後當下的生活，將作品講得深入淺出，十分有趣。韓老師和他的教誨，直到今天都是引導我進入英語世界和繼續前行的重要動力。”

大學教師仍然承擔“育人”的責任

在學生眼中，韓加明是一位低調踏實又一絲不苟的老師。英語系2009級碩士生張同學說，無論是在何處遇到韓老師，他都是一身樸素衣裝，毫不張揚，一點教授的架子都沒有，待人更是滿臉微笑，溫厚謙遜。張同學回憶說，“記得在十八世紀英國文學最後一節課開始幾分鐘前，韓老師快步走進教室，大呼‘差點晚節不保’，把我們都逗樂了。實際上，在他開的課程裏，韓老師從未因為任何個人原因缺席或是遲到早退。”

韓加明對學生有一個最基本的要求，就是首先要做一個正直的人，一個老實人。不管寫出來的東西水平高低，必須是自己寫出來的，千千萬萬不能抄襲剽竊。韓加明說，“中國人用英語寫論文，就是要一遍遍認真地寫，認真地改，才能夠慢慢有所提高。抄一篇好文章又有什麽用呢？生活中我對學生是比較寬容的，但是寫論文之前一定會和學生強調學術規範。寫作的過程就是學習的過程，要珍視這個過程。這不僅僅是專業的問題，更是做人的問題。”正如學生們的評價，韓加明對學生從不厲聲苛責，但他用自己嚴謹認真的態度教會了學生做學問甚至做人應該有的樣子。

在韓加明看來，大學教師除了教授專業知識以外，仍然承擔著“育人”的責任。韓加明說，“在咱們中國人的傳統文化中，老師，本身就不僅是教學生認識ABC的問題，應該讓學生上過你的課、跟你讀過研究生以後，從學業和為人處世上，能夠覺得要以老師為榜樣。”韓加明以北師大的校訓“學為人師，行為世範”作為自己從教的準則，在他眼中，無論是什麽學校，什麽專業，這是所有老師都應做到的事情。如果所有的老師真正做到這一點，校風、學風、文風都會自覺地改進。

認認真真做好分內的每一件事

韓加明說，有朋友說他做事是不是太認真了。但他自己認為，人的能力有大小，不一定人人都做大事，最重要的是把自己擔負的事情認真做好。

每個學期，老師們都要參加相當多的論文開題、預答辯和答辯等工作，韓加明也不例外。不過他說，這是一個老師分內的事，任何一篇論文或開題報告交給他，他都會仔細地從頭到尾看下來。然而韓加明並不把這看做一種負擔，他覺得讀學生寫的東西，也是他學習的過程，開拓眼界的過程。他覺得學生和自己已是兩代人，很願意去了解學生的觀點。

韓加明說，“這樣的過程中，我能夠真正挑出一些問題來，無論是寫作規範上還是論點上，能對學生有一點幫助。”“既然我來了，就應該對學生起一點作用，這是當老師的職責。如果只是湊一下場，我從良心上過不去。”

認真，也是韓加明教給學生的一件最重要的事情。英語系2009級碩士生王同學說，韓老師是他畢業論文的指導教師，在寫作論文的過程中，他由於個人原因必須去深圳實習兩周，期間韓老師始終與他保持郵件往來，認真指出初稿的不足，嚴肅地督促他盡早完成修改，連細小的標點錯誤都不會放過。韓老師曾語重心長地對他說，就算日後不做英語相關的工作，認真細致也是應有的工作態度。

在采訪中，韓加明不斷強調他只是做了自己應該做的工作，盡了自己應該盡的義務。韓加明說，“在網絡上看到人人都在抱怨別人，有沒有想過自己做的怎樣呢？每個人能力有大小，但能盡力把自己擔負的事情認認真真做好，整個社會都會變好。這就是我個人做老師和做人的要求。”

編輯：拉丁